Formation : Praticien(ne) en Intégration Cranio-Sensorielle des Réflexes Archaiques

Les Réflexes Archaiques correspondent à des programmes inconscients du système nerveux qui peuvent interférer sur nos comportements quand ils sont encore actifs. Ils ont une forte activité durant les premières années de vie et sont censés s'intégrer (s'endormir) afin de laisser la place au développement des sphères supérieures du cerveau (émotionnel et cognitif) vers 3 ou 4 ans.

Lorsqu'ils ne sont pas totalement intégrés (souvent dû à différents facteurs de stress) alors l'individu peut avoir de la difficulté :

• à gérer ses émotions,

• à faire face au stress,

• à développer de la confiance, de la sociabilité

• à dormir

• à parler

• à s'alimenter

• à se concentrer

• à prendre sa juste place par rapport aux autres

• et cela peut aussi affecter les apprentissages scolaires. 

Un réflexe est une réponse motrice involontaire à un stimulus. Depuis la conception jusqu’aux premières années de la vie (environ trois ans), tout être humain traverse des périodes pendant lesquelles émergent des réflexes. L’apparition de ceux-ci fait partie intégrante du développement de l’être humain.

Ces réflexes dits « archaïques » ont une courbe de vie : ils émergent, s'activent puis s'intègrent (s'endorment).

L'activation des réflexes a pour objet d'apprendre au corps à réagir adéquatement face à un danger. Les mécanismes (mouvements involontaires) vont alors être testés pendant quelques semaines/mois afin de vérifier "que tout fonctionne".

L'étape qui vise l'intégration de ces réflexes permet à l'individu d’évoluer vers l’autonomie de ses gestes, de ses pensées, ce qui favorise aussi directement l'équilibre émotionnel et cognitif.

Lorsque les réflexes sont inhibés, cela signifie qu’ils ont été intégrés dans notre corps et dans notre cerveau. Ils gardent toujours leur rôle de protection mais ne devraient réapparaitre qu’en cas de danger dans un élan de survie. 

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Ils jouent un rôle important dans les processus suivants : 

- poser les bases neurologiques pour organiser les réactions du corps face à la gravité

- survivre, se protéger des dangers, alerter les adultes en cas de danger

- ingérer des aliments, se nourrir

- développer la motricité globale et fine

- communiquer avec les autres êtres humains

- créer les circuits permettant les apprentissages

- équilibrer la sphère émotionnelle

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Il arrive fréquemment que certains de nos réflexes restent actifs au lieu de s’inhiber. Ils peuvent être présents pour différentes raisons et nuire au développement et à l'épanouissement de la personne. Ils peuvent notamment resurgir en cas de stress ou dans une situation nouvelle d’apprentissage. Quelle que soit la raison leur présence engendrera des dysfonctionnements chez la personne.

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Ces dysfonctionnements peuvent se trouver dans une des trois sphères de notre vie :

• La sphère cognitive : ils impliquent des problèmes d’apprentissage quels qu’ils soient

• La sphère affective : ils génèreront des difficultés à gérer, comprendre, changer d’état émotionnel

• La sphère corporelle : ils auront des incidences sur le tonus musculaire, la posture générale, les capacités physiques, l’intérêt pour les activités physiques.

En réintégrant un réflexe vous constaterez donc une évolution dans un deux ou trois domaines. Et non seulement vous vous approcherez de votre objectif, mais vous verrez que de nombreux changements s’opèrent dans votre vie !

Cette approche d'accompagnement permet d'apprendre l'écoute de l'organisme en identifiant les déséquilibres du système nerveux, et de pouvoir y remédier par de micro-mouvements sensoriels sur le corps et le crâne permettant ainsi l'intégration des programmes archaiques.

L'ensemble des patrons réflexes sont abordés, expliqués et vous apprendrez à conduire l'accompagné vers l'équilibre corporel ainsi que le mouvement juste : c'est à dire intégré dans l'encéphale.

Le réflexes vont petit à petit se ranger dans le système inférieur spinal, les mouvements involontaires du corps disparaissent et la sécurité corporelle et émotionnelle prend place.

Le système nerveux retrouve également son équilibre, les sphères supérieures du cerveau se mettent à fonctionner de manière optimale (au niveau limbique et cortical), et la controlatéralité des systèmes s'installe.

Lorsque vous travaillez à l'intégration des réflexes archaiques c'est tout votre corps qui va être à l'écoute du corps de l'accompagné. Il est donc primordial d'avoir été soi-même accompagné pour ensuite accompagner l'autre.

ANALYNE 7 ans :

" Je veux gagner en confiance, être à l'aise avec les autres et dans la lecture."

"Depuis que nous avons fait appel à vous Analyne à prit confiance en elle. Nous avons pu constater un grand changement pour elle au niveau de la scolarité ainsi que l'approche qu'elle peut avoir envers les autres actuellement. Elle est beaucoup plus sociable et n a plus peur d aller vers les autres et de s intégrer. Elle se sent beaucoup moins "rejeté" comme ça l'était auparavant. Analyne a une meilleure compréhension de la lecture et celle-ci est beaucoup plus fluide. Elle est beaucoup plus concentrée et consciencieuse qu'avant. Merci pour tout ce que vous avez pu lui apporter pour qu elle devienne la petite fille bien dans sa peau !"

CYPRIEN 14 ans :

"J'avais un objectif d'arriver à me concentrer malgré le bruit autour de moi".

Après 7 séances et un travail régulier à la maison, je suis maintenant attentif sans effort, je fais mes devoirs facilement, je n'ai plus mal à la tête, et j'ai eu les félicitations sur mon bulletin.

TIMEO (8 ans) :

"Je veux rester assis sur ma chaise sans effort à partir de maintenant."

Timéo rencontrait des difficultés pour rester assis à l'école et écouter son professeur. Après quelques séances la maman rapporte qu'il y a une amélioration de la concentration, plus d'utilisation du matériel type coussin à l'école.

TIPHAINE (13 ans) :

"Je veux être en confiance face aux autres et m'exprimer facilement à l'oral à partir de maintenant."

Tiphaine était parfois très anxieuse à l'idée de s'exprimer à l'oral, avec tremblements et bégaiements et une forte pression ressentie dans le corps. Après 3 séances Tiphaine me dit qu'elle ressent moins de pression à l'école, qu'elle participe plus en cours, qu'elle est moins énervée, et qu'elle a réussi à parler devant 100 personnes à l'occasion d'un mariage (!), les séances l'ont complètement débloqué pour être à l'aise à l'oral !

Elie (7 ans) :

"Je veux être ancré et présent."

Professionnelle très patiente et à l'écoute. Le travail réalisé est aujourd'hui très porteur pour mon fils, même s'il a fallu patienter avant d'en voir les effets. Il a gagné en sécurité corporelle, encrage, et alignement. Il est moins agité et l'écriture est bien plus aisée.

Eli (6 ans) :

"Je veux pouvoir aller à l'école facilement et avec joie"

Jai consulté Madame Perrozet pour mon enfant de 7 ans en phobie scolaire en février. Après quelques séances mon enfant a réussi à retourner à l'école en journée complète sans angoisses.
Une très belle évolution pour lui.
Madame perrozet a prit en compte les émotions de mon fils et à adapter la durée des séances, sa façon de travailler, afin qu'elle soit accepter et bénéfique.
Un très bel échange.
Je l'a remercie de tout cœur.

Lisa (9 ans) :

"Je veux me sentir en sécurité et dormir paisiblement."

J’ai emmené ma fille de 9 ans qui s’était complètement renfermée, ne jouait plus avec les autres enfants et dormait très mal. Aujourd’hui ma fille est métamorphosée, elle rejoue aux récréations, parle, est joyeuse.
Merci beaucoup !

Tea (5 ans) :

"Je veux être tranquille dans mes émotions"

Madame perrozet est tout juste incroyable, j’avais ma fille de 5 ans qui vivait a 80% sa vie de petite fille, on avait l’impression qu’elle avait une barrière, pour cité un exemple avant le premier rdv ma fille voulait acheter du pain seule, elle n’a jamais réussi à franchir le cap seule, au bout de seulement le premier rdv elle a été cherché une baguette seule, puis s’est mise à prendre la parole et a réussi à exprimer son ressenti, puis à réciter une poésie devant plus d’une dizaine de personnes,
Nous sommes aller la voir pour plusieurs raison, celle ci je vous la partage.
Myriam prendra soin de vos enfants et de vous même !
Elle vous explique son programme, n’est jamais dans le jugement et est vraiment très douce.
Merci pour vos miracles, merci pour ma fille qui vie heureuse a 100% !

Anaya (6 ans) :

"Je veux dormir facilement."

Ma fille de 5 ans ne "faisait toujours pas ses nuits". Elle se réveillait en moyenne 1 nuit sur 2 pour toutes sortes de raisons. J'étais épuisée. Nous sommes allées voir Myriam et en une séance, le problème était réglé : Cela a pris une semaine de latence mais depuis 2 mois, plus aucun réveil la nuit. C'est un vrai soulagement ! Je ne peux que recommander Myriam pour sa "magie" ;) et sa qualité d'être autant bien avec les parents qu'avec les enfants.

Manon (15 ans) :

"Je veux pouvoir vivre et être avec les autres sans angoisses".

Un grand merci à Myriam qui a permis à ma fille de sortir de son isolement.
Cela faisait 2 ans qu'elle était pratiquement déscolarisée, qu'elle n'avait plus de vie sociale.
En quelques mois, elle lui a redonné confiance en elle.
Aujourd'hui, elle suit un parcours scolaire qu'elle n'aurait jamais osé avant.
Elle peut à nouveau aller vers les autres, aller de l'avant.
Elle a retrouvé une vie qu'elle avait mise entre parenthèse trop longtemps.
Voir sa fille à nouveau s'épanouir est un réel bonheur.